为帮助高考考生家长做好填报志愿工作，我们梳理了往年考生家长提问较多的问题，在此作答，供参考。
1.如何为志愿填报做好充分的准备工作?
一是搜集院校资料，了解招生政策，熟悉有关规定，了解院校招生章程;
二是查询有关院校、专业近几年在各批录取分数和录取考生的位次情况;
三是了解今年在本省市招生的学校、专业、人数;
四是了解自己平时成绩、模拟成绩在全省、市的位次;
五是了解本人体检结果，填报需要避开所限的学校、专业。
2.如何减少志愿填报的撞车现象?
一是考生应量体裁衣，根据自己平时成绩、模拟成绩的位次，对照往年各学校专业录取分数情况、位次情况;
二是注意填报时留有余地;并注意体检结果避开限报专业;
三是特别注意有的学校招生“大小年”现象，详细分析近年录取资料;
四是注意预报志愿后，考区、中学反馈的信息，如果出现扎堆现象，需要调整所报志愿。
3.如何避免高分低录甚至落榜?
应坚持以下原则：1、实事求是，找准自己的位置;2、所填志愿拉开档次;3、冷门与热门学校专业相结合;4、省内与省外院校相结合;5、避开体检结果所限学校、专业。6、各批次学校志愿、专业志愿填满，尽量服从专业调剂。
4.录取批次是如何划分的?
教育部《2010年普通高等学校招生工作规定》中规定：“各省级招委会要根据本地区招生工作的实际，合理安排高校录取批次。同一高校同一学历层次的招生计划原则上应安排在同一批次录取;如确有必要，经高校与有关省级招办协商一致，可以将同一高校的不同专业安排在属于同一学历层次的不同批次录取;但同一学校、同一专业、同一学历层次的全部招生计划，在同一省(区、市)须安排在同一批次录取，并执行经有关部门批准的相同学费标准。高校中外合作办学专业，应与本校在同一地区招生的其他专业安排在同一批次录取。高校被安排的录取批次与上一年度有变化的，省级招办应事先与高校协商一致后，再向社会公布。”
根据教育部有关规定，各省市招委会从有利于高校选拔人才，有利于兼顾考生利益的出发点，一般大致分为以下几个批次：
本科提前批：具有特殊要求的院校专业。一般是指军事院校、武警院校、公安院校(含政法类院校的公安类专业)、体育院校(含综合性大学的体育专业)、艺术类院校或专业，以及中国青年政治学院、国际关系学院、北京电子科技学院、外交学院等部分院校。有些高校的小语种专业也放在提前批。
本科第一批：为教育部直属高校、“211工程”院校、部省共建的原部委所属重点高校、经批准参加本批录取的高校(专业)。
本科第二批：一般为省属的非重点本科院校。
本科第三批：为经教育部批准设立的独立学院、民办本科高校等。
专科第一批：高等职业教育院校、专科院校以及本科院校的专科专业。
专科第二批：为经教育部批准设立的民办专科(高职)院校等。
批次划分由省招委根据实际情况做出规定，考生可查阅本省的招生规定，根据自身情况和当年高校招生专业目录，按高校(专业)所在录取批次顺序填报志愿。如果考生不愿或不适合填报某些批次，可以不填该批志愿。
5.有的学校有一本、二本和三本,这些有什么区别吗?
同一学校有一本、二本，一般只是专业不同，有的学习所在校区也不同，师资、教育设备环境、办学质量及发毕业证书区别一般不大，详情请咨询高校招办。而三本一般为独立学院，所发文凭是独立学院自身的，办学质量也不同。请关注招生院校的名称究竟是××大学，还是××大学××学院，后者一般是独立学院。关于大学的性质，在其《招生章程》中会有明确说明。
6.如果填报了提前批，但未被录取，那会对其他批次的录取构成影响吗?
高校招生是分批次进行录取的，前一批次未被录取，不会影响后一批次志愿的录取。
7.什么是学校分数级差?什么是专业分数级差?
学校志愿分级差是指录取非第一院校志愿考生时的分数差额。例如：某高校规定的志愿级差为20分，第一志愿调档分数线为600分，那么，第二志愿的调档分数线就为620分。第一志愿生源充足而且规定了志愿级差的院校，省招办按投档比例投完第一志愿考生档案，再按院校提出的志愿级差将第二志愿且分数在级差之上的考生档案投放给学校，由学校审核录取。
部分高校在分配专业时规定了专业级差，专业级差是指录取非第一专业考生时的分数差额。例如：某一学校规定专业级差为4分，学校在分配专业时，将第二专业志愿的考生成绩减去4分后，和第一专业志愿的考生一起排序确定专业。部分没有规定专业级差的学校，在分配专业时，有的采取志愿优先的原则，即首先满足第一专业志愿考生;有的采用分数优先的原则，优先录取分数高的考生。
8.考生如何避免被退档?
高校退档的主要理由：总分偏低;单科成绩低;身体条件受限;专业不服从调剂等。
为避免退档,应注意以下几点：
一是了解院校信息，特别是招生章程、近几年招生录取分数情况;
二是量力而行，切忌好高骛远，选报志愿留有余地，参考各校专业录取的平均分、位次。
三是严格对照《高校招生体检工作指导意见》相关条款，选报志愿要避开不予录取的专业。
四是选择专业面要宽，尽量服从专业调剂。
9.“平行志愿”是怎么回事?
所谓平行志愿，即指采用平行志愿录取投档，考生在同一位置所选的A、B、C、D等志愿之间是平行关系。即改以往的“志愿优先”为“分数优先”，将达到批次录取最低控制分数线的考生，按考生成绩从高分到低分的顺序，由计算机对每个考生所填报的平行院校志愿，依次检索。
举例而言，假设第一志愿里设有A、B、C、D四个平行院校志愿。考生依次填报后，录取时首先将考生档案投到考生填报的A学校;如成绩不够，则将考生档案投到B学校;若符合B院校的投档条件，就不再向C和D院校投档。在这个过程中，考生不会因为将B学校放在了自己志愿填报的第二位置而受到B学校的“歧视”，而是和其他在第一位置填报B学校的考生一样竞争，达到投档线就可以顺利投档。依此类推，只要被检索的院校中出现符合投档条件的院校，即向该校投档。档案投出则完成该考生的投档过程，投档后由院校决定录取与否。
如果只是第二志愿属于平行志愿(即小平行或部分平行志愿)，则在在第一志愿投档结束后，首先将同一批次线上的“自由可投"的考生按照成绩从高分到低分排序，再按排序先后依次检索每个考生的志愿，一经出现符合投档条件的院校，即向该院校投档。对单个考生而言，根据考生填报的平行志愿中的院校志愿顺序，投档到有计划余额且排序相对在前的院校。
目前，各省市自治区实行的平行志愿方式并不一致，有的省市是在所有批次均实行平行志愿，有的省市则只在某一批次实行平行志愿，有的省市只在每批次的第二志愿实行平行志愿，因此有所谓的“大平行”、“小平行”之说。但无论是哪种平行志愿，其所依据的方法和原则是一致的，考生只需按照平行志愿的规则，结合自身实际填报志愿即可。
10.平行志愿有哪些风险?
相对顺序志愿填报方式而言，平行志愿在一定程度上降低了志愿填报风险，但平行志愿同样存在一定的风险。
其一，现行录取体制是提档比例在100%—120%之间，投档人数多于录取人数。如某高校提档比例为102%，则被提档的100名考生中，肯定有2人面临退档风险，分数越接近投档线的考生风险越大。(假设学校不增加计划)考生一旦被退档，由于平行志愿实行一轮投档，不补充投档，被退档考生只能参加该批次征求志愿和降分征求志愿投档。有的省试行平行志愿100%的投档，还有一些高校承诺提档不退档，这些都降低了考生被退档的风险。
其二，由于考生对自身实力估计过高，高考成绩未能达到填报的所有平行志愿高校的投档线，根本不会被投档，录取与否也就无从谈起。
其三，考生虽然达到了学校的投档分，却没有达到所报的专业分，而又不服从专业调剂，那么依然不能被录取，而同时其他几个平行校的投档已经结束，考生依然有落选的风险。
其四，各平行志愿高校间没有梯度，投档成功率会下降。
一些省市在实行平行志愿后，考生投档后被退档的理由，主要是高考总分低、专业不服从调剂、单科成绩不符合要求、体检不合格等。
11.同意调剂专业是什么含义?是否会被调到该校未在本省投放计划的专业?
由于考生填报专业志愿不均衡，专业录取生源冷热不均，有的专业出现计划空额，有的专业考生爆满。高校为完成国家招生计划，需要将志愿专业落选考生调拨到招生不满的专业。所以填报志愿时设计了“服从专业调剂”栏，由考生选择。“服从专业调剂”意味着该院校在本省该批招生的任何专业都可被录取，但不会被调到该校未在本省投放计划的专业。
12.什么叫“只招有专业志愿考生”?
“只招有专业志愿考生”是指学校某一专业只招收填报本专业志愿的考生，不招收未填该专业志愿的。即使考生“服从专业调剂”，也不会被调剂到这些专业。
13.何谓征集志愿?填报时注意什么?
征集(征询)志愿是指在每一批次录取结束之后，省级招办将录取未满额的院校和余缺计划数向社会进行公布，供尚未被录取并达到分数要求的考生进行选报。征集志愿填报须注意以下五点：
1.达到分数要求且未被录取的考生才能填报;
2.考生要注意及时了解省级高招办公布尚未完成招生计划院校的余缺信息，必须在规定的时间内完成填报，逾期则不能再填报;
3.参加征集志愿填报的考生按规定选报院校志愿和院校服从调剂志愿。
4.考生选报征集志愿时要考虑避免再次出现“扎堆”落选的问题。
5.考生要谨慎选择，如考虑所报院校剩余的专业自己能否接受，一旦被录取就不能退档调换。
14.普通高校招生对往届生有何限制?
近几年来，往届生不能报军事院校、国防生、飞行、乘务专业、国际关系学院、电子科技学院等。考生要以当年高校《招生章程》、《招生专业目录》等为准。
——来自阳光高考
1.如何为志愿填报做好充分的准备工作?
一是搜集院校资料，了解招生政策，熟悉有关规定，了解院校招生章程;
二是查询有关院校、专业近几年在各批录取分数和录取考生的位次情况;
三是了解今年在本省市招生的学校、专业、人数;
四是了解自己平时成绩、模拟成绩在全省、市的位次;
五是了解本人体检结果，填报需要避开所限的学校、专业。
2.如何减少志愿填报的撞车现象?
一是考生应量体裁衣，根据自己平时成绩、模拟成绩的位次，对照往年各学校专业录取分数情况、位次情况;
二是注意填报时留有余地;并注意体检结果避开限报专业;
三是特别注意有的学校招生“大小年”现象，详细分析近年录取资料;
四是注意预报志愿后，考区、中学反馈的信息，如果出现扎堆现象，需要调整所报志愿。
3.如何避免高分低录甚至落榜?
应坚持以下原则：1、实事求是，找准自己的位置;2、所填志愿拉开档次;3、冷门与热门学校专业相结合;4、省内与省外院校相结合;5、避开体检结果所限学校、专业。6、各批次学校志愿、专业志愿填满，尽量服从专业调剂。
4.录取批次是如何划分的?
教育部《2010年普通高等学校招生工作规定》中规定：“各省级招委会要根据本地区招生工作的实际，合理安排高校录取批次。同一高校同一学历层次的招生计划原则上应安排在同一批次录取;如确有必要，经高校与有关省级招办协商一致，可以将同一高校的不同专业安排在属于同一学历层次的不同批次录取;但同一学校、同一专业、同一学历层次的全部招生计划，在同一省(区、市)须安排在同一批次录取，并执行经有关部门批准的相同学费标准。高校中外合作办学专业，应与本校在同一地区招生的其他专业安排在同一批次录取。高校被安排的录取批次与上一年度有变化的，省级招办应事先与高校协商一致后，再向社会公布。”
根据教育部有关规定，各省市招委会从有利于高校选拔人才，有利于兼顾考生利益的出发点，一般大致分为以下几个批次：
本科提前批：具有特殊要求的院校专业。一般是指军事院校、武警院校、公安院校(含政法类院校的公安类专业)、体育院校(含综合性大学的体育专业)、艺术类院校或专业，以及中国青年政治学院、国际关系学院、北京电子科技学院、外交学院等部分院校。有些高校的小语种专业也放在提前批。
本科第一批：为教育部直属高校、“211工程”院校、部省共建的原部委所属重点高校、经批准参加本批录取的高校(专业)。
本科第二批：一般为省属的非重点本科院校。
本科第三批：为经教育部批准设立的独立学院、民办本科高校等。
专科第一批：高等职业教育院校、专科院校以及本科院校的专科专业。
专科第二批：为经教育部批准设立的民办专科(高职)院校等。
批次划分由省招委根据实际情况做出规定，考生可查阅本省的招生规定，根据自身情况和当年高校招生专业目录，按高校(专业)所在录取批次顺序填报志愿。如果考生不愿或不适合填报某些批次，可以不填该批志愿。
5.有的学校有一本、二本和三本,这些有什么区别吗?
同一学校有一本、二本，一般只是专业不同，有的学习所在校区也不同，师资、教育设备环境、办学质量及发毕业证书区别一般不大，详情请咨询高校招办。而三本一般为独立学院，所发文凭是独立学院自身的，办学质量也不同。请关注招生院校的名称究竟是××大学，还是××大学××学院，后者一般是独立学院。关于大学的性质，在其《招生章程》中会有明确说明。
6.如果填报了提前批，但未被录取，那会对其他批次的录取构成影响吗?
高校招生是分批次进行录取的，前一批次未被录取，不会影响后一批次志愿的录取。
7.什么是学校分数级差?什么是专业分数级差?
学校志愿分级差是指录取非第一院校志愿考生时的分数差额。例如：某高校规定的志愿级差为20分，第一志愿调档分数线为600分，那么，第二志愿的调档分数线就为620分。第一志愿生源充足而且规定了志愿级差的院校，省招办按投档比例投完第一志愿考生档案，再按院校提出的志愿级差将第二志愿且分数在级差之上的考生档案投放给学校，由学校审核录取。
部分高校在分配专业时规定了专业级差，专业级差是指录取非第一专业考生时的分数差额。例如：某一学校规定专业级差为4分，学校在分配专业时，将第二专业志愿的考生成绩减去4分后，和第一专业志愿的考生一起排序确定专业。部分没有规定专业级差的学校，在分配专业时，有的采取志愿优先的原则，即首先满足第一专业志愿考生;有的采用分数优先的原则，优先录取分数高的考生。
8.考生如何避免被退档?
高校退档的主要理由：总分偏低;单科成绩低;身体条件受限;专业不服从调剂等。
为避免退档,应注意以下几点：
一是了解院校信息，特别是招生章程、近几年招生录取分数情况;
二是量力而行，切忌好高骛远，选报志愿留有余地，参考各校专业录取的平均分、位次。
三是严格对照《高校招生体检工作指导意见》相关条款，选报志愿要避开不予录取的专业。
四是选择专业面要宽，尽量服从专业调剂。
9.“平行志愿”是怎么回事?
所谓平行志愿，即指采用平行志愿录取投档，考生在同一位置所选的A、B、C、D等志愿之间是平行关系。即改以往的“志愿优先”为“分数优先”，将达到批次录取最低控制分数线的考生，按考生成绩从高分到低分的顺序，由计算机对每个考生所填报的平行院校志愿，依次检索。
举例而言，假设第一志愿里设有A、B、C、D四个平行院校志愿。考生依次填报后，录取时首先将考生档案投到考生填报的A学校;如成绩不够，则将考生档案投到B学校;若符合B院校的投档条件，就不再向C和D院校投档。在这个过程中，考生不会因为将B学校放在了自己志愿填报的第二位置而受到B学校的“歧视”，而是和其他在第一位置填报B学校的考生一样竞争，达到投档线就可以顺利投档。依此类推，只要被检索的院校中出现符合投档条件的院校，即向该校投档。档案投出则完成该考生的投档过程，投档后由院校决定录取与否。
如果只是第二志愿属于平行志愿(即小平行或部分平行志愿)，则在在第一志愿投档结束后，首先将同一批次线上的“自由可投"的考生按照成绩从高分到低分排序，再按排序先后依次检索每个考生的志愿，一经出现符合投档条件的院校，即向该院校投档。对单个考生而言，根据考生填报的平行志愿中的院校志愿顺序，投档到有计划余额且排序相对在前的院校。
目前，各省市自治区实行的平行志愿方式并不一致，有的省市是在所有批次均实行平行志愿，有的省市则只在某一批次实行平行志愿，有的省市只在每批次的第二志愿实行平行志愿，因此有所谓的“大平行”、“小平行”之说。但无论是哪种平行志愿，其所依据的方法和原则是一致的，考生只需按照平行志愿的规则，结合自身实际填报志愿即可。
10.平行志愿有哪些风险?
相对顺序志愿填报方式而言，平行志愿在一定程度上降低了志愿填报风险，但平行志愿同样存在一定的风险。
其一，现行录取体制是提档比例在100%—120%之间，投档人数多于录取人数。如某高校提档比例为102%，则被提档的100名考生中，肯定有2人面临退档风险，分数越接近投档线的考生风险越大。(假设学校不增加计划)考生一旦被退档，由于平行志愿实行一轮投档，不补充投档，被退档考生只能参加该批次征求志愿和降分征求志愿投档。有的省试行平行志愿100%的投档，还有一些高校承诺提档不退档，这些都降低了考生被退档的风险。
其二，由于考生对自身实力估计过高，高考成绩未能达到填报的所有平行志愿高校的投档线，根本不会被投档，录取与否也就无从谈起。
其三，考生虽然达到了学校的投档分，却没有达到所报的专业分，而又不服从专业调剂，那么依然不能被录取，而同时其他几个平行校的投档已经结束，考生依然有落选的风险。
其四，各平行志愿高校间没有梯度，投档成功率会下降。
一些省市在实行平行志愿后，考生投档后被退档的理由，主要是高考总分低、专业不服从调剂、单科成绩不符合要求、体检不合格等。
11.同意调剂专业是什么含义?是否会被调到该校未在本省投放计划的专业?
由于考生填报专业志愿不均衡，专业录取生源冷热不均，有的专业出现计划空额，有的专业考生爆满。高校为完成国家招生计划，需要将志愿专业落选考生调拨到招生不满的专业。所以填报志愿时设计了“服从专业调剂”栏，由考生选择。“服从专业调剂”意味着该院校在本省该批招生的任何专业都可被录取，但不会被调到该校未在本省投放计划的专业。
12.什么叫“只招有专业志愿考生”?
“只招有专业志愿考生”是指学校某一专业只招收填报本专业志愿的考生，不招收未填该专业志愿的。即使考生“服从专业调剂”，也不会被调剂到这些专业。
13.何谓征集志愿?填报时注意什么?
征集(征询)志愿是指在每一批次录取结束之后，省级招办将录取未满额的院校和余缺计划数向社会进行公布，供尚未被录取并达到分数要求的考生进行选报。征集志愿填报须注意以下五点：
1.达到分数要求且未被录取的考生才能填报;
2.考生要注意及时了解省级高招办公布尚未完成招生计划院校的余缺信息，必须在规定的时间内完成填报，逾期则不能再填报;
3.参加征集志愿填报的考生按规定选报院校志愿和院校服从调剂志愿。
4.考生选报征集志愿时要考虑避免再次出现“扎堆”落选的问题。
5.考生要谨慎选择，如考虑所报院校剩余的专业自己能否接受，一旦被录取就不能退档调换。
14.普通高校招生对往届生有何限制?
近几年来，往届生不能报军事院校、国防生、飞行、乘务专业、国际关系学院、电子科技学院等。考生要以当年高校《招生章程》、《招生专业目录》等为准。
——来自阳光高考
2013-12-16 07:12:29 7,379 次浏览
来源：网易
编辑：志璟
网易教育讯 2013年12月12日，《2013中国高校通用就业力白皮书》正式发布，重磅推出2013年度中国高校通用就业力排行榜等七大榜单。这是ATA测评研究院连续第二年推出中国大陆地区高校通用就业力排行榜，针对高校毕业生群体中进入企业就业的求职群体，真实评估并展现了2013年中国高校毕业生通用就业力的全景。
《2013中国高校通用就业力白皮书》项目启动于2013年3月，数据采集时间历时8个月，共收集2013校园招聘考试有效数据样本近80万份，最终抽取研究样本78,523份集合而成。与2012年度总榜单相比，2013年度总榜单中的高校数量从366所增至409所，增幅达11.7%；参与抽样调研的毕业生人数从65,582人增至78,523人，增幅达19.7%。
ATA测评研究院介绍，本次研究对象来自中国大陆地区六大区域的409所中国普通本科高校，占中国普通本科高校总数的46.6%；数据采集继续运用了全球顶级权威测评工具——“EPI通用就业能力测评”、英语工作能力测评和“Saville个性和职场行为风格测评”。
自发布之日起，《2013中国高校通用就业力白皮书》迅速得到媒体、企业和机构等各界的广泛关注，网易教育频道更特别为白皮书数据发布提供了独家网络媒体首发支持。
(一)通用就业力总排名 中国人民大学首次获得第1名
在2013年度中国高校通用就业力排行榜总榜单中，中国人民大学首次获得排名第一（2012年度总榜单中位居第3名），复旦大学位居排名第二，北京大学位居排名第三。获得总榜单第4名到第10名的大学依次是：第4名北京外国语大学、第5名对外经济贸易大学、第6名清华大学、第7名南开大学、第8名浙江大学、第9名上海财经大学、第10名中山大学。
(二)基本工作能力排名 人大、浙大、浙财成新三甲
在 2013年度中国高校基本工作能力排名中，中国人民大学、浙江大学和浙江财经大学依次位居第1名、第2名和第3名。新三甲中，除浙江大学蝉联第2名外（浙江大学在2012年度中国高校基本工作能力排名中位居第2名），中国人民大学和浙江财经大学都是首次进入该排名三甲。
(三)英语工作能力排名 北外夺冠 上外、复旦分居亚季军
在 2013年度中国高校英语工作能力排名中，北京外国语大学以高分优势夺冠，而上海外国语大学、复旦大学则以接近得分依次位列第2名、第3名。2013年度新三甲中，除上海外国语大学蝉联第2名外（上海外国语大学在2012年度中国高校英语工作能力排名中位居第2名），北京外国语大学和复旦大学都是首次进入该排名三甲。
(四)通用就业力区域排名 六大区域夺冠高校均为“211工程”学校
2013年度抽样研究覆盖了中国大陆地区的华东、华北、中南、西南、东北和西北六大区域。从区域高校平均通用就业力来看，与2012年度区域榜单一样，华东区高校的通用就业力依然最强，西北区高校的通用就业力依然最弱。此外，2012年度区域榜单中并列第二名的华北区和中南区高校，在2013年度区域榜单中分列第二名和第三名。
从高校性质来看，中国大陆地区六大区域高校通用就业力排名第一的高校均为“211工程”学校，分别是复旦大学（华东区）、中国人民大学（华北区）、中山大学（中南区）、大连理工大学（东北区）、西南财经大学（西南区）和西安交通大学（西北区）。
(五)应届毕业生个性心理特征呈现表 首次采用箱型图呈现数据的集中与离散趋势
在以通用就业力考查应届毕业生的同时，2013年度抽样研究同时采用个性测评工具对应届毕业生的个性心理特征进行全面测量，得到了2013年度中国“985工程”学校应届毕业生个性心理特征呈现图。本研究采用箱型图来展现“985工程”学校应届毕业生的个性心理特征情况。一般情况下，箱型图越小，说明数据越集中，数据的同质化程度较高；反之则反。
在“评估问题”的维度中，复旦大学总体较为突出；在“探究问题”的维度中，清华大学总体较为突出；在“沟通信息”的维度中，清华大学总体较为突出；在“心理韧性”的维度中，清华大学总体较为突出；在“处理细节”的维度中，北京航空航天大学总体较为突出。
(六)“211工程”学校基本工作能力五大分榜单 人大夺取两项排名冠军
2013年度抽样研究选取了中国企业最关注、最常测评的就业者五大基本工作能力进行分析，分别为“言语理解能力”、“数字运算能力”、“逻辑推理能力”、“思维策略能力”和“资料分析能力”。
2013年度中国“211工程”学校言语理解能力排行榜中，清华大学夺冠；2013年度中国“211工程”学校数字运算能力排行榜中，浙江大学夺冠；2013年度中国“211工程”学校逻辑推理能力排行榜中，中国人民大学夺冠；2013年度中国“211工程”学校思维策略能力排行榜中，西北工业大学夺冠；2013年度中国“211工程”学校资料分析能力排行榜中，中国人民大学夺冠。
附：2013年度中国高校通用就业力排行榜TOP 50
数据来源：2013校园招聘考试，ATA测评研究院统计
来源：网易
编辑：志璟
网易教育讯 2013年12月12日，《2013中国高校通用就业力白皮书》正式发布，重磅推出2013年度中国高校通用就业力排行榜等七大榜单。这是ATA测评研究院连续第二年推出中国大陆地区高校通用就业力排行榜，针对高校毕业生群体中进入企业就业的求职群体，真实评估并展现了2013年中国高校毕业生通用就业力的全景。
《2013中国高校通用就业力白皮书》项目启动于2013年3月，数据采集时间历时8个月，共收集2013校园招聘考试有效数据样本近80万份，最终抽取研究样本78,523份集合而成。与2012年度总榜单相比，2013年度总榜单中的高校数量从366所增至409所，增幅达11.7%；参与抽样调研的毕业生人数从65,582人增至78,523人，增幅达19.7%。
ATA测评研究院介绍，本次研究对象来自中国大陆地区六大区域的409所中国普通本科高校，占中国普通本科高校总数的46.6%；数据采集继续运用了全球顶级权威测评工具——“EPI通用就业能力测评”、英语工作能力测评和“Saville个性和职场行为风格测评”。
自发布之日起，《2013中国高校通用就业力白皮书》迅速得到媒体、企业和机构等各界的广泛关注，网易教育频道更特别为白皮书数据发布提供了独家网络媒体首发支持。
(一)通用就业力总排名 中国人民大学首次获得第1名
在2013年度中国高校通用就业力排行榜总榜单中，中国人民大学首次获得排名第一（2012年度总榜单中位居第3名），复旦大学位居排名第二，北京大学位居排名第三。获得总榜单第4名到第10名的大学依次是：第4名北京外国语大学、第5名对外经济贸易大学、第6名清华大学、第7名南开大学、第8名浙江大学、第9名上海财经大学、第10名中山大学。
(二)基本工作能力排名 人大、浙大、浙财成新三甲
在 2013年度中国高校基本工作能力排名中，中国人民大学、浙江大学和浙江财经大学依次位居第1名、第2名和第3名。新三甲中，除浙江大学蝉联第2名外（浙江大学在2012年度中国高校基本工作能力排名中位居第2名），中国人民大学和浙江财经大学都是首次进入该排名三甲。
(三)英语工作能力排名 北外夺冠 上外、复旦分居亚季军
在 2013年度中国高校英语工作能力排名中，北京外国语大学以高分优势夺冠，而上海外国语大学、复旦大学则以接近得分依次位列第2名、第3名。2013年度新三甲中，除上海外国语大学蝉联第2名外（上海外国语大学在2012年度中国高校英语工作能力排名中位居第2名），北京外国语大学和复旦大学都是首次进入该排名三甲。
(四)通用就业力区域排名 六大区域夺冠高校均为“211工程”学校
2013年度抽样研究覆盖了中国大陆地区的华东、华北、中南、西南、东北和西北六大区域。从区域高校平均通用就业力来看，与2012年度区域榜单一样，华东区高校的通用就业力依然最强，西北区高校的通用就业力依然最弱。此外，2012年度区域榜单中并列第二名的华北区和中南区高校，在2013年度区域榜单中分列第二名和第三名。
从高校性质来看，中国大陆地区六大区域高校通用就业力排名第一的高校均为“211工程”学校，分别是复旦大学（华东区）、中国人民大学（华北区）、中山大学（中南区）、大连理工大学（东北区）、西南财经大学（西南区）和西安交通大学（西北区）。
(五)应届毕业生个性心理特征呈现表 首次采用箱型图呈现数据的集中与离散趋势
在以通用就业力考查应届毕业生的同时，2013年度抽样研究同时采用个性测评工具对应届毕业生的个性心理特征进行全面测量，得到了2013年度中国“985工程”学校应届毕业生个性心理特征呈现图。本研究采用箱型图来展现“985工程”学校应届毕业生的个性心理特征情况。一般情况下，箱型图越小，说明数据越集中，数据的同质化程度较高；反之则反。
在“评估问题”的维度中，复旦大学总体较为突出；在“探究问题”的维度中，清华大学总体较为突出；在“沟通信息”的维度中，清华大学总体较为突出；在“心理韧性”的维度中，清华大学总体较为突出；在“处理细节”的维度中，北京航空航天大学总体较为突出。
(六)“211工程”学校基本工作能力五大分榜单 人大夺取两项排名冠军
2013年度抽样研究选取了中国企业最关注、最常测评的就业者五大基本工作能力进行分析，分别为“言语理解能力”、“数字运算能力”、“逻辑推理能力”、“思维策略能力”和“资料分析能力”。
2013年度中国“211工程”学校言语理解能力排行榜中，清华大学夺冠；2013年度中国“211工程”学校数字运算能力排行榜中，浙江大学夺冠；2013年度中国“211工程”学校逻辑推理能力排行榜中，中国人民大学夺冠；2013年度中国“211工程”学校思维策略能力排行榜中，西北工业大学夺冠；2013年度中国“211工程”学校资料分析能力排行榜中，中国人民大学夺冠。
附：2013年度中国高校通用就业力排行榜TOP 50
数据来源：2013校园招聘考试，ATA测评研究院统计
[摘要]2014年北京高考英语取消开放作文，文科数学难度降低，语文60分作文分微写作和作文两题，文综政治增十八大内容，理综考查面更宽。
昨天，北京晨报记者从本市多所中学获悉，北京教育考试院近日召开了2014年北京高考(微博)考试说明布置会，明确提出语文、英语、数学、文综、理综等各高考科目的命题原则、工作目标和调整重点，并将要点下发至学校。北京晨报记者发现，在语文、文综等高考科目中，突出强调了对中国传统文化的考查；在数学、理综等科目中，要求紧密联系实际；英语科目则进一步突出其实际应用价值。据了解，从本周起，本市部分中学将组织高三教师进行研讨，学习最新的命题思路。有关负责人表示，命题调整思路最终以最新版的《考试说明》为准。
语文
作文“一分为二”
北京晨报记者获悉，明年北京高考将加强对中华民族传统文化的考查，形成现实生活与优秀传统文化的互动，并充分体现语文的基础性和母语学科的重要地位。在命题原则上和工作目标上，注重考查语文的应用能力、审美能力和探究能力。调整考试形式与内容，增加蕴含在日常生活中传统文化的内容。同时，注重考查内容与社会生活、生产实际的联系，体现语文学科的实践性，设置生活与语言情境，在生活中、接触中、实践中考查语文能力。作文命题也要处理好开放性与限制性的关系，要有利不同风格学生的发挥。从明年起，将作文分为一大一小两道试题。此外，提升命题精细化水平，调整试卷结构，提高试卷的区分能力。
■调整重点
1.将60分的作文分为两题。第一题为微写作，第二题为作文题。
2.题目形式、考查背景、素材、考查的内容向宽的方面进行拓展。
①改造语言应用领域，增设阅读情境，在阅读中考查语文基础知识的掌握和应用。加强俗语、对联等存在于日常生活中体现中华传统文化的内容。
②改造古诗词阅读，采用多文本综合性的方式，加强对传统文化的考查。
③改造古诗文默写，设置情境，激发学生触景生情、因情生发联想诗句，考查学生对名句名篇的应用。
3.设置差别赋分选项的选择题，不同选项差别赋分，提升区别度。
4.分层设问，以提升试卷的区分能力。
英语
难度比今年低
高考英语命题与中考命题遵循整体设计，给社会以落实英语减负目标的明确信号和明确导向，实现考查重心逐渐回归课程目标规定的目标要求。在命题原则上体现高中英语教育为学生终身发展奠定基础的根本目标。注重语言的实际应用，突出外语学习非功利化的导向，减轻学生过重的课业负担。此外，注重学以致用，着重考查基础知识 、基本技能和课程标准的基本要求。
■调整重点
1.考查词汇由目前的3480个减少400至500个，考试说明中的考查词汇上限为3080个。
2.去掉开放作文，仍保持两篇作文，分值不变。第一篇为用英语做事情，考查方向为重实用、交际、基础；第二篇定位为用英语记事，考查形式和目标参照原来的写作题。
3.英语试卷在2013年难度基础上进一步降低。
数学
不出奥数类题
在命题原则中明确提出，数学学科要“解释现实生活中的现象，解决生活、生产中的数学问题”。在工作目标里明确“不出偏题、怪题，不出现类似奥数类题目，避免增加学生负担”。类似的表述还包括，考查学生综合分析解决在生活、生产中简单的数学问题，使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与其它学科的联系。此外，考查学生以思维能力为核心的数学能力，试卷中保持一定比例的综合性试题，考查学生灵活应用数学知识和方法进行思考和做出判断的能力。
■调整要点
1.考查数学的基础知识、基本能力和基本思想，考查学生运用数学知识和方法对身边客观事物中蕴含的数学模式的思考。
2.理科数学考查课程标准中规定理科学生必修的全部内容，为理科学生进一步学习提供必要的数学准备，满足未来公民的数学需求，提高未来公民所必备的数学素养，满足个人发展与社会进步的需求。
3.文科数学要从学生终身发展的实际出发，对学生未来人生规划提供必要的数学基础。提高学生对数学应用价值和文化价值的认识，促进学生理性思维习惯的养成。文科数学试题要降低试题难度，避免繁杂的计算和推理，减少文理科试题姊妹题所占的分值。注重考查数学在实际生活中的简单应用，突出试题的应用性，引导教学培养学生抽象概括能力、推理论证能力和数据处理能力。
文综
强调传统文化
文综最新命题目标关注学生基础知识的扎实程度和终身发展，考查内容也向义务阶段的学习积累和中华传统文化内容拓展。命题原则遵循“贴近社会现实，引导学生紧密结合与自己息息相关的政治、经济、文化生活进行深入思考”、“引导学生关注身边的事物和现象，认识其发生发展的过程，探究其成因、原理及规律，重视发展学生参与社会生活的能力，并以综合的学科思想和方法面对现实，促进正确的情感和态度、价值观的形成”。
■调整重点
基本保持2013年命题难度和区分度。加强中华传统文化考查的力度。政治学科依据十八大精神更新部分考试内容。
理综
紧密联系实际
在理综命题方向上，同样提出了“紧密联系实际”，注意命题素材和考查内容与学生生活体验、生产实际的联系，并且“从生活生产真实情境和实验观察、自然体验，考查学生联系实际、深化应用知识的能力”。此外，配合减负要求，精选对学生终身发展有用的学科基础知识和学科思想方法作为考查的重点。试题知识的覆盖范围要更加宽泛，同时避免对生僻知识的考查，以利于转变学生不良的复习模式，减轻学生因强化训练和题海战术带来的课业负担。
■调整重点
坚持以往命题方向，继续调整试卷结构，把握好理综卷与其它学科间的平衡，难度在2013年基础上保持相对稳定。精选对学生终身发展有用的学科基础知识和学科思想方法作为考查的重点。试题知识的覆盖范围要更加宽泛，同时避免对生僻知识的考查。注意命题素材和考查内容与学生生活体验、生产实际的联系。运用生产生活和科学实验的真实情境考查学生应用学科知识分析和解决实际问题的能力，关注学生的科学素养。坚持能力立意，全面考查各项学科能力，突出实验探究能力的考查。创设学生易懂的情境，用学生易于理解和用学生熟悉的表述方式考查学生思维能力。进一步提高试卷的区分度。
■马上就访
调整命题内容是否太突然？
北京一家中学主管教学的负责人昨天在接受北京晨报记者采访时表示，2014年北京高考命题变化比较大，但是，学校对于此轮改革的具体内容并不感觉突然，它符合北京高考改革的大方向和十八届三中全会提出的未来教育改革的总体思路。比如，在语文、文综等高考科目中增强对中华优秀传统文化的考查，引导学生领悟、思考并汲取其中的民族精神和民族智慧。在数学、理综等考试科目中，强调与实际生活相联系，用所学知识解决现实问题，这是增强学生理论联系实际能力的很好形式。同样，英语学科也更加突出强调其实际应用能力的考查，回归语言学习的本质。
给高三备考带来多大挑战？
北京某中学主管教学的负责人表示，现在的高三考生算是“坐上了头班车”，对他们的影响比较大，也相应地带来了一定挑战。因为传统的课堂教学基本上是“去两头，抓中间”，强调对知识的学习和理解，但是，对于知识的形成过程，产生的背景，以及知识的运用价值，解决现实问题，这“两头”被弱化了。明年北京高考的命题方向尤其强调对实际运用知识能力的考查，这需要高三教师调整复习策略，在复习环节上有所应对。
据了解，此前公布了北京市中高考改革的征求意见稿，但是由于至今最新版的考试说明还没有出，学校和老师都采取“观望态度”，现在改革思路和命题方向基本确定，接下来需要“快马加鞭”，有针对性地开展高三复习工作。
对明年高考录取有多大影响？
本市部分中学负责人认为，虽然明年高考命题的变化较大，对考生也带来较大影响，但是不会对明年高考录取工作带来太大影响。因为北京高考录取政策始终是保持相对稳定的，考生最终被哪所高校录取，不是单纯由卷面分数决定的，更重要的是要看他超出一本线多少分，以及在大排名中的位置等因素。此轮高考改革的具体措施对于所有高三考生和教师来说都是最新的，需要重新应对，所以从这个意义上来说，大家仍处在“同一个起跑线”上。
北京高考改革带来的启示是，考生要更加注重回归课本，毕竟“万变不离其宗”，对每个同学来说，课本是一样的，是最公平的，无论怎样联系实际，也要注重对基础知识点的理解，在课本的基础上再展开发散性学习。
■新闻背景
市教委：题目设计要从生活实际出发
北京晨报记者在10月份举办的北京市中高考改革媒体吹风会上获悉，2014年北京高考改革的总体思路突出减负、均衡和公平。通过试卷结构调整和试卷分值的变化，让全社会从关键性的考试变化看到此次改革的决心和目标，在各个环节为孩子减负松绑。此次改革中，特别强调题目的设计要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，通过生产生活中的一些实际情景和实验观察、自然体验，考查学生联系实际深化、应用知识的策略和学科素养，避免脱离学生生活实际的繁难偏旧的试题素材。晨报记者 王斌
语文
将60分的作文分为两题。第一题为微写作，第二题为作文题；
英语
去掉开放作文，第一篇为用英语做事情；难度比2013年进一步降低；
文综
加强中华传统文化考查的力度；政治学科依据十八大精神更新部分考试内容；
理综
试题知识面儿更宽，避免考查生僻知识；创设情境考查思维能力和解决实际问题的能力；
(北京晨报)
昨天，北京晨报记者从本市多所中学获悉，北京教育考试院近日召开了2014年北京高考(微博)考试说明布置会，明确提出语文、英语、数学、文综、理综等各高考科目的命题原则、工作目标和调整重点，并将要点下发至学校。北京晨报记者发现，在语文、文综等高考科目中，突出强调了对中国传统文化的考查；在数学、理综等科目中，要求紧密联系实际；英语科目则进一步突出其实际应用价值。据了解，从本周起，本市部分中学将组织高三教师进行研讨，学习最新的命题思路。有关负责人表示，命题调整思路最终以最新版的《考试说明》为准。
语文
作文“一分为二”
北京晨报记者获悉，明年北京高考将加强对中华民族传统文化的考查，形成现实生活与优秀传统文化的互动，并充分体现语文的基础性和母语学科的重要地位。在命题原则上和工作目标上，注重考查语文的应用能力、审美能力和探究能力。调整考试形式与内容，增加蕴含在日常生活中传统文化的内容。同时，注重考查内容与社会生活、生产实际的联系，体现语文学科的实践性，设置生活与语言情境，在生活中、接触中、实践中考查语文能力。作文命题也要处理好开放性与限制性的关系，要有利不同风格学生的发挥。从明年起，将作文分为一大一小两道试题。此外，提升命题精细化水平，调整试卷结构，提高试卷的区分能力。
■调整重点
1.将60分的作文分为两题。第一题为微写作，第二题为作文题。
2.题目形式、考查背景、素材、考查的内容向宽的方面进行拓展。
①改造语言应用领域，增设阅读情境，在阅读中考查语文基础知识的掌握和应用。加强俗语、对联等存在于日常生活中体现中华传统文化的内容。
②改造古诗词阅读，采用多文本综合性的方式，加强对传统文化的考查。
③改造古诗文默写，设置情境，激发学生触景生情、因情生发联想诗句，考查学生对名句名篇的应用。
3.设置差别赋分选项的选择题，不同选项差别赋分，提升区别度。
4.分层设问，以提升试卷的区分能力。
英语
难度比今年低
高考英语命题与中考命题遵循整体设计，给社会以落实英语减负目标的明确信号和明确导向，实现考查重心逐渐回归课程目标规定的目标要求。在命题原则上体现高中英语教育为学生终身发展奠定基础的根本目标。注重语言的实际应用，突出外语学习非功利化的导向，减轻学生过重的课业负担。此外，注重学以致用，着重考查基础知识 、基本技能和课程标准的基本要求。
■调整重点
1.考查词汇由目前的3480个减少400至500个，考试说明中的考查词汇上限为3080个。
2.去掉开放作文，仍保持两篇作文，分值不变。第一篇为用英语做事情，考查方向为重实用、交际、基础；第二篇定位为用英语记事，考查形式和目标参照原来的写作题。
3.英语试卷在2013年难度基础上进一步降低。
数学
不出奥数类题
在命题原则中明确提出，数学学科要“解释现实生活中的现象，解决生活、生产中的数学问题”。在工作目标里明确“不出偏题、怪题，不出现类似奥数类题目，避免增加学生负担”。类似的表述还包括，考查学生综合分析解决在生活、生产中简单的数学问题，使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与其它学科的联系。此外，考查学生以思维能力为核心的数学能力，试卷中保持一定比例的综合性试题，考查学生灵活应用数学知识和方法进行思考和做出判断的能力。
■调整要点
1.考查数学的基础知识、基本能力和基本思想，考查学生运用数学知识和方法对身边客观事物中蕴含的数学模式的思考。
2.理科数学考查课程标准中规定理科学生必修的全部内容，为理科学生进一步学习提供必要的数学准备，满足未来公民的数学需求，提高未来公民所必备的数学素养，满足个人发展与社会进步的需求。
3.文科数学要从学生终身发展的实际出发，对学生未来人生规划提供必要的数学基础。提高学生对数学应用价值和文化价值的认识，促进学生理性思维习惯的养成。文科数学试题要降低试题难度，避免繁杂的计算和推理，减少文理科试题姊妹题所占的分值。注重考查数学在实际生活中的简单应用，突出试题的应用性，引导教学培养学生抽象概括能力、推理论证能力和数据处理能力。
文综
强调传统文化
文综最新命题目标关注学生基础知识的扎实程度和终身发展，考查内容也向义务阶段的学习积累和中华传统文化内容拓展。命题原则遵循“贴近社会现实，引导学生紧密结合与自己息息相关的政治、经济、文化生活进行深入思考”、“引导学生关注身边的事物和现象，认识其发生发展的过程，探究其成因、原理及规律，重视发展学生参与社会生活的能力，并以综合的学科思想和方法面对现实，促进正确的情感和态度、价值观的形成”。
■调整重点
基本保持2013年命题难度和区分度。加强中华传统文化考查的力度。政治学科依据十八大精神更新部分考试内容。
理综
紧密联系实际
在理综命题方向上，同样提出了“紧密联系实际”，注意命题素材和考查内容与学生生活体验、生产实际的联系，并且“从生活生产真实情境和实验观察、自然体验，考查学生联系实际、深化应用知识的能力”。此外，配合减负要求，精选对学生终身发展有用的学科基础知识和学科思想方法作为考查的重点。试题知识的覆盖范围要更加宽泛，同时避免对生僻知识的考查，以利于转变学生不良的复习模式，减轻学生因强化训练和题海战术带来的课业负担。
■调整重点
坚持以往命题方向，继续调整试卷结构，把握好理综卷与其它学科间的平衡，难度在2013年基础上保持相对稳定。精选对学生终身发展有用的学科基础知识和学科思想方法作为考查的重点。试题知识的覆盖范围要更加宽泛，同时避免对生僻知识的考查。注意命题素材和考查内容与学生生活体验、生产实际的联系。运用生产生活和科学实验的真实情境考查学生应用学科知识分析和解决实际问题的能力，关注学生的科学素养。坚持能力立意，全面考查各项学科能力，突出实验探究能力的考查。创设学生易懂的情境，用学生易于理解和用学生熟悉的表述方式考查学生思维能力。进一步提高试卷的区分度。
■马上就访
调整命题内容是否太突然？
北京一家中学主管教学的负责人昨天在接受北京晨报记者采访时表示，2014年北京高考命题变化比较大，但是，学校对于此轮改革的具体内容并不感觉突然，它符合北京高考改革的大方向和十八届三中全会提出的未来教育改革的总体思路。比如，在语文、文综等高考科目中增强对中华优秀传统文化的考查，引导学生领悟、思考并汲取其中的民族精神和民族智慧。在数学、理综等考试科目中，强调与实际生活相联系，用所学知识解决现实问题，这是增强学生理论联系实际能力的很好形式。同样，英语学科也更加突出强调其实际应用能力的考查，回归语言学习的本质。
给高三备考带来多大挑战？
北京某中学主管教学的负责人表示，现在的高三考生算是“坐上了头班车”，对他们的影响比较大，也相应地带来了一定挑战。因为传统的课堂教学基本上是“去两头，抓中间”，强调对知识的学习和理解，但是，对于知识的形成过程，产生的背景，以及知识的运用价值，解决现实问题，这“两头”被弱化了。明年北京高考的命题方向尤其强调对实际运用知识能力的考查，这需要高三教师调整复习策略，在复习环节上有所应对。
据了解，此前公布了北京市中高考改革的征求意见稿，但是由于至今最新版的考试说明还没有出，学校和老师都采取“观望态度”，现在改革思路和命题方向基本确定，接下来需要“快马加鞭”，有针对性地开展高三复习工作。
对明年高考录取有多大影响？
本市部分中学负责人认为，虽然明年高考命题的变化较大，对考生也带来较大影响，但是不会对明年高考录取工作带来太大影响。因为北京高考录取政策始终是保持相对稳定的，考生最终被哪所高校录取，不是单纯由卷面分数决定的，更重要的是要看他超出一本线多少分，以及在大排名中的位置等因素。此轮高考改革的具体措施对于所有高三考生和教师来说都是最新的，需要重新应对，所以从这个意义上来说，大家仍处在“同一个起跑线”上。
北京高考改革带来的启示是，考生要更加注重回归课本，毕竟“万变不离其宗”，对每个同学来说，课本是一样的，是最公平的，无论怎样联系实际，也要注重对基础知识点的理解，在课本的基础上再展开发散性学习。
■新闻背景
市教委：题目设计要从生活实际出发
北京晨报记者在10月份举办的北京市中高考改革媒体吹风会上获悉，2014年北京高考改革的总体思路突出减负、均衡和公平。通过试卷结构调整和试卷分值的变化，让全社会从关键性的考试变化看到此次改革的决心和目标，在各个环节为孩子减负松绑。此次改革中，特别强调题目的设计要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，通过生产生活中的一些实际情景和实验观察、自然体验，考查学生联系实际深化、应用知识的策略和学科素养，避免脱离学生生活实际的繁难偏旧的试题素材。晨报记者 王斌
语文
将60分的作文分为两题。第一题为微写作，第二题为作文题；
英语
去掉开放作文，第一篇为用英语做事情；难度比2013年进一步降低；
文综
加强中华传统文化考查的力度；政治学科依据十八大精神更新部分考试内容；
理综
试题知识面儿更宽，避免考查生僻知识；创设情境考查思维能力和解决实际问题的能力；
(北京晨报)
