60年话财经大学，沧桑变化谁人知：中国八大财经院校大点评
1952年中国进行了史无前例的院校大调整，涉及几乎当时中国所有高等院校。依据苏联模式，中国建立了财经、政法、外语、医学、农业等专门院校。同时对原有的综合院校进行了拆分，综合院校统一拆分为文理科院校和工科院校。在这次院校大调整，八大财经院校粉末登场，以下听我以时间为序分阶段道来。
第一阶段：1949-1966阶段——诞生
1、中央财经大学
随着新中国的建立，中国急需大量财税人才来充实旧体制下的财税系统，建立新中国的经济命脉。在新中国建立后的39天，中央税务学校应运而生。在1952年的院校大调整中，原清华大学、燕京大学、北京大学、辅仁大学的财经系统一划归中央税务学校组建“中央财经学院”。这时候的中央财经学院可谓泰斗云集。
2、西南财经大学
西南财经大学是1952年在原内迁上海光华大学及西南地区16所大学财经系基础上组建。当时云集了中西南地区经济类所有实力，并吸收了大量抗战实际遗留在西南地区的经济学家，例如董寅初、邓拓等
3、中南财经大学
在原中原大学的基础上合并中南地区院校绝大部分财经系组建中南财经学院，并吸收合并了很多上海、广东等院校财经体系。
4、对外经贸大学
对外经贸大学是根据原外经贸部的北京对外贸易学校合并中国人民大学及上海财经大学的外贸系组建，在当时实力应该相对弱小。但由于世界主要国家对中国大陆的封锁，对外贸易显得尤为重要，因此在1960年被定为全国唯一一所财经、外语、外贸类的重点大学。
5、上海财经大学
上海财经大学是在中央大学商学院基础上合并复旦大学、交通大学、厦门大学、大同大学、圣约翰大学、沪江大学、东吴大学、光华大学等20余所高校的财经系科相继并入学校，上海财政经济学院遂成为华东地区唯一的财经高等学府，名士云集，群贤毕至。
6、东北财经大学
东北财经大学的前身是在东北银行专门学校（1946年）、东北商业专门学校（1949年）、东北财政专门学校（1950年）及东北计划统计学院（1951年）、东北合作专门学校（1951年）的基础上于1952年10月开始组建的东北财经学院，校址在沈阳。1958年，东北财经学院与沈阳师范学院、沈阳俄语专科学校合并，组建辽宁大学。1959年，并入辽宁大学的原东北财经学院的计划统计系与财政信贷系迁至大连，与位于大连的辽宁商学院合并，成立辽宁财经学院。
7、江西财经大学
江西财经大学是由原江西商业学校在合并原中正大学、中山大学、厦门大学、广州大学、浙江大学等财经系基础上组建，具备较强的实力。
8、山东财经大学
山东经济学院的前身为山东财经学院，创建于1952年，由山东会计专科学校与齐鲁大学的经济系合并组建而成。
在第一阶段，总体来说中央财经大学实力最强，西南财经大学、中南财经大学、上海财经大学次之；对外经贸大学、东北财经大学、江西财经大学、山东财经大学相对较弱。
第二阶段：1966年-1976年——关闭
随着10年时期的来领，全国绝大多数财经、政法类院校都被关系，教师、员工被下放。财经类院校最为悲惨，师生均受到不同程度影响，具体情况如下。
被彻底关闭的大学：中央财经大学、西南财经大学、上海财经大学、江西财经大学、山东财经大学；
另外中南财经大学、对外经贸大学被关闭后中途得以断断续续恢复；
东北财经大学因当时东北属于国家特殊照顾及重点建设的区域得以在保留大多数专业的情况下继续招生。
第二阶段虽然时间短、发展低，但是对接下来要说的第三阶段起着重大影响。其中中央财经大学学校被用作北京卷烟厂厂房，中南财经大学被迫更名为湖北大学等均影响力未来发展，东北财经大学则取得了一定时间的优势。
第三阶段：1976年-1998年——重生
1976-1978年，八大财经院校相序回复重建，教师、学生纷纷从牛棚、山沟里面走出来，并逐渐走上了国家经济建设的重要岗位。这时候的情况主要如下：
1、上海财经大学
上海财经大学无疑是这段时间收益最大的院校。当时国家以上海为经济中心，一切支持上海经济建设，上财在这段时间发展无疑最迅速，取得了第一批博士点、一级学科，并且第一批进入211工程，正所谓天时、地利人和。
2、对外经贸大学
同上海财经大学一样，对外经贸大学在这段时间得以较快速度的发展，特别是百废待兴，对外贸易又占据最大市场份额，国家在1978年再次将对外经贸大学定位“重点大学”，并首批进入211工程。
3、西南财经大学
西南财经大学虽然这段时间并没有特别之处，但是因财政部、央行行政权力的划分，西南财经大学成为央行唯一一所直属大学，并顺利进入211工程。
4、东北财经大学
得益于10年时间得以延续，东北财经大学在这个阶段无疑发展是最快的，但是90年代开始由于东北经济形势急转直下，发展势头没有能够得以延续。
5、中央财经大学
由于在10年期间教师、学生全部被下放，校区被北京卷烟厂占据，学校长期得不到较大的发展，规模上不去。并且由于同时处于财政部、人民银行双重领导，学校教学体系难以在重建后迅速发展。这段时间中央财经大学落后与同类大学。
6、中南财经大学
中南财经大学在此阶段表现平平，并无特殊亮点或者挫折。
7、江西财经大学
江西财经大学在这段时间正是被财政部收编，得以进入一流财经院校。
8、山东财经大学
山东财经大学这段时间变现平平，并且因为财政部于山东政府管理问题而损失一定实力。
第四阶段：1999年-2012年——涅槃
随着1998年国家经济结构调整，原财政部等各部委直属院校统一划归教育部或地方政府，财经类大学进行了一次重新大洗牌：
1、中央财经大学
中央财经大学侥幸逃脱了被合并的命运（有说是清华大学、人民大学或者北方交通大学），并且顺利进入教育部。这次命运之神的眷顾之后中央财经大学发生了翻天覆地的变化。划归教育部后学校能够自主发展办学体系，迅速引进一批国内大师级教师，并且之后引进一批知名海外院校博士，学校科研成果迅速跃居一流。随着2000年北京申奥的成功，北京经济迅速赶上上海，对人才的吸引力也迅速提升。在2005年中央财经大学终于进入211工程，拉平了与同类院校的差距。并在2007年第一批进入985工程平台、国家高水平建设院校名单。2012年取得了财经类院校中唯一一个应用经济学国家一级重点学科。正所谓天时地利人和。
2、中南财经大学
中南财经大学虽然在1998年也划归教育部，但是也未能进入211工程。2005年最后一批进入211工程院校中本来不够资格，但经过多方努力后最终达成与中南政法大学合并更名为中南财经政法大学而得以最后一批进入211工程。并在合并后学科广度得以提升生并获得了一个法学类国家重点学科。
3、西南财经大学
这段时间的西南财经大学波澜不惊，就像四川人的性格一样，虽然首批进入211工程而获得了同类院校无法获得的大量经济支持，但是不思进取的性格特征使其在这段时间的相对位置保持原地踏步。
4、上海财经大学
上海财经大学在这段时间大力引进海龟人才，但是效果并没有想象的显著。虽然第一批进入211工程，但由于没有迅速抓住机遇，并且由于上海相对的经济体为下降，上财在这段时间并没有取得瞩目的成就。在2007年国家重点学科评估中不但远远落后中央财经大学，也落后西南财经大学、中南财经大学、东北财经大学。
5、东北财经大学
东北财经大学无疑是这个时期最悲惨的时期。1999年被迫下放辽宁省，并在2005年最后一批211工程中因为辽宁省对沈阳及大连两所城市之间搞平衡的关系而没有能够进入。在其他方面表现到中规中矩，重点学科保持与西南财经大学、中南财经大学持平，领先于上海财经大学。
6、对外经贸大学
对外经贸大学虽然得益于第一批进入211工程，但是学科水平较低，专业较窄的弱点充分暴露。虽然合并中国金融学院，但是其经济性水平较前5所财经院校仍有较大差距，在2007年国家重点学科评估中仅获得2个，不过该校另外一项外语强项是其他同类院校所不及。
7、江西财经大学
江西财经大学与东北财经大学同病相怜，被划归江西省政府管理。由于江西财政实力较弱，又需要重点支持省内综合大学南昌大学，因此能够分得的资金支持及其有限，严重制约了江西财经大学的发展。
8、山东财经大学
山东财经大学虽然与东北财经大学、江西财经大学一样被划归省属，但是得益于山东省今年经济变现强劲，学校发展也走上了一个大台阶，在引进师资的力量上几乎赶上一流同类院校，山东财政大学与山东经济学院合并最终殊途同归。
篇外话：
另外两所重点财经大学，湖南财经学院及陕西财经学院在2000年前后的高校合并大潮中分别被湖南大学和西安交通大学合并，走上了另外一条道路，因此本文没有再详细描述。
结束语:
60年财经事，今朝道不完。财经类大学的学科适应了社会发展的需要，学生生源及就业远远高于其他院校，并吸引了大批优秀学子报考。其中中央财经大学、上海财经大学、对外经贸大学学生仅次于几所顶级综合大学，西南财经大学、中南财经大学、东北财经大学生源也在区域内一流，江西财经大学、山东财经大学也获得高分考生的青睐。随着中国经济不断告诉发展，社会对专业应用型财经人才的需求将再次上升到一个高度，只要国家给予一定的定位，相信财经类大学的明天会更加美好。
1952年中国进行了史无前例的院校大调整，涉及几乎当时中国所有高等院校。依据苏联模式，中国建立了财经、政法、外语、医学、农业等专门院校。同时对原有的综合院校进行了拆分，综合院校统一拆分为文理科院校和工科院校。在这次院校大调整，八大财经院校粉末登场，以下听我以时间为序分阶段道来。
第一阶段：1949-1966阶段——诞生
1、中央财经大学
随着新中国的建立，中国急需大量财税人才来充实旧体制下的财税系统，建立新中国的经济命脉。在新中国建立后的39天，中央税务学校应运而生。在1952年的院校大调整中，原清华大学、燕京大学、北京大学、辅仁大学的财经系统一划归中央税务学校组建“中央财经学院”。这时候的中央财经学院可谓泰斗云集。
2、西南财经大学
西南财经大学是1952年在原内迁上海光华大学及西南地区16所大学财经系基础上组建。当时云集了中西南地区经济类所有实力，并吸收了大量抗战实际遗留在西南地区的经济学家，例如董寅初、邓拓等
3、中南财经大学
在原中原大学的基础上合并中南地区院校绝大部分财经系组建中南财经学院，并吸收合并了很多上海、广东等院校财经体系。
4、对外经贸大学
对外经贸大学是根据原外经贸部的北京对外贸易学校合并中国人民大学及上海财经大学的外贸系组建，在当时实力应该相对弱小。但由于世界主要国家对中国大陆的封锁，对外贸易显得尤为重要，因此在1960年被定为全国唯一一所财经、外语、外贸类的重点大学。
5、上海财经大学
上海财经大学是在中央大学商学院基础上合并复旦大学、交通大学、厦门大学、大同大学、圣约翰大学、沪江大学、东吴大学、光华大学等20余所高校的财经系科相继并入学校，上海财政经济学院遂成为华东地区唯一的财经高等学府，名士云集，群贤毕至。
6、东北财经大学
东北财经大学的前身是在东北银行专门学校（1946年）、东北商业专门学校（1949年）、东北财政专门学校（1950年）及东北计划统计学院（1951年）、东北合作专门学校（1951年）的基础上于1952年10月开始组建的东北财经学院，校址在沈阳。1958年，东北财经学院与沈阳师范学院、沈阳俄语专科学校合并，组建辽宁大学。1959年，并入辽宁大学的原东北财经学院的计划统计系与财政信贷系迁至大连，与位于大连的辽宁商学院合并，成立辽宁财经学院。
7、江西财经大学
江西财经大学是由原江西商业学校在合并原中正大学、中山大学、厦门大学、广州大学、浙江大学等财经系基础上组建，具备较强的实力。
8、山东财经大学
山东经济学院的前身为山东财经学院，创建于1952年，由山东会计专科学校与齐鲁大学的经济系合并组建而成。
在第一阶段，总体来说中央财经大学实力最强，西南财经大学、中南财经大学、上海财经大学次之；对外经贸大学、东北财经大学、江西财经大学、山东财经大学相对较弱。
第二阶段：1966年-1976年——关闭
随着10年时期的来领，全国绝大多数财经、政法类院校都被关系，教师、员工被下放。财经类院校最为悲惨，师生均受到不同程度影响，具体情况如下。
被彻底关闭的大学：中央财经大学、西南财经大学、上海财经大学、江西财经大学、山东财经大学；
另外中南财经大学、对外经贸大学被关闭后中途得以断断续续恢复；
东北财经大学因当时东北属于国家特殊照顾及重点建设的区域得以在保留大多数专业的情况下继续招生。
第二阶段虽然时间短、发展低，但是对接下来要说的第三阶段起着重大影响。其中中央财经大学学校被用作北京卷烟厂厂房，中南财经大学被迫更名为湖北大学等均影响力未来发展，东北财经大学则取得了一定时间的优势。
第三阶段：1976年-1998年——重生
1976-1978年，八大财经院校相序回复重建，教师、学生纷纷从牛棚、山沟里面走出来，并逐渐走上了国家经济建设的重要岗位。这时候的情况主要如下：
1、上海财经大学
上海财经大学无疑是这段时间收益最大的院校。当时国家以上海为经济中心，一切支持上海经济建设，上财在这段时间发展无疑最迅速，取得了第一批博士点、一级学科，并且第一批进入211工程，正所谓天时、地利人和。
2、对外经贸大学
同上海财经大学一样，对外经贸大学在这段时间得以较快速度的发展，特别是百废待兴，对外贸易又占据最大市场份额，国家在1978年再次将对外经贸大学定位“重点大学”，并首批进入211工程。
3、西南财经大学
西南财经大学虽然这段时间并没有特别之处，但是因财政部、央行行政权力的划分，西南财经大学成为央行唯一一所直属大学，并顺利进入211工程。
4、东北财经大学
得益于10年时间得以延续，东北财经大学在这个阶段无疑发展是最快的，但是90年代开始由于东北经济形势急转直下，发展势头没有能够得以延续。
5、中央财经大学
由于在10年期间教师、学生全部被下放，校区被北京卷烟厂占据，学校长期得不到较大的发展，规模上不去。并且由于同时处于财政部、人民银行双重领导，学校教学体系难以在重建后迅速发展。这段时间中央财经大学落后与同类大学。
6、中南财经大学
中南财经大学在此阶段表现平平，并无特殊亮点或者挫折。
7、江西财经大学
江西财经大学在这段时间正是被财政部收编，得以进入一流财经院校。
8、山东财经大学
山东财经大学这段时间变现平平，并且因为财政部于山东政府管理问题而损失一定实力。
第四阶段：1999年-2012年——涅槃
随着1998年国家经济结构调整，原财政部等各部委直属院校统一划归教育部或地方政府，财经类大学进行了一次重新大洗牌：
1、中央财经大学
中央财经大学侥幸逃脱了被合并的命运（有说是清华大学、人民大学或者北方交通大学），并且顺利进入教育部。这次命运之神的眷顾之后中央财经大学发生了翻天覆地的变化。划归教育部后学校能够自主发展办学体系，迅速引进一批国内大师级教师，并且之后引进一批知名海外院校博士，学校科研成果迅速跃居一流。随着2000年北京申奥的成功，北京经济迅速赶上上海，对人才的吸引力也迅速提升。在2005年中央财经大学终于进入211工程，拉平了与同类院校的差距。并在2007年第一批进入985工程平台、国家高水平建设院校名单。2012年取得了财经类院校中唯一一个应用经济学国家一级重点学科。正所谓天时地利人和。
2、中南财经大学
中南财经大学虽然在1998年也划归教育部，但是也未能进入211工程。2005年最后一批进入211工程院校中本来不够资格，但经过多方努力后最终达成与中南政法大学合并更名为中南财经政法大学而得以最后一批进入211工程。并在合并后学科广度得以提升生并获得了一个法学类国家重点学科。
3、西南财经大学
这段时间的西南财经大学波澜不惊，就像四川人的性格一样，虽然首批进入211工程而获得了同类院校无法获得的大量经济支持，但是不思进取的性格特征使其在这段时间的相对位置保持原地踏步。
4、上海财经大学
上海财经大学在这段时间大力引进海龟人才，但是效果并没有想象的显著。虽然第一批进入211工程，但由于没有迅速抓住机遇，并且由于上海相对的经济体为下降，上财在这段时间并没有取得瞩目的成就。在2007年国家重点学科评估中不但远远落后中央财经大学，也落后西南财经大学、中南财经大学、东北财经大学。
5、东北财经大学
东北财经大学无疑是这个时期最悲惨的时期。1999年被迫下放辽宁省，并在2005年最后一批211工程中因为辽宁省对沈阳及大连两所城市之间搞平衡的关系而没有能够进入。在其他方面表现到中规中矩，重点学科保持与西南财经大学、中南财经大学持平，领先于上海财经大学。
6、对外经贸大学
对外经贸大学虽然得益于第一批进入211工程，但是学科水平较低，专业较窄的弱点充分暴露。虽然合并中国金融学院，但是其经济性水平较前5所财经院校仍有较大差距，在2007年国家重点学科评估中仅获得2个，不过该校另外一项外语强项是其他同类院校所不及。
7、江西财经大学
江西财经大学与东北财经大学同病相怜，被划归江西省政府管理。由于江西财政实力较弱，又需要重点支持省内综合大学南昌大学，因此能够分得的资金支持及其有限，严重制约了江西财经大学的发展。
8、山东财经大学
山东财经大学虽然与东北财经大学、江西财经大学一样被划归省属，但是得益于山东省今年经济变现强劲，学校发展也走上了一个大台阶，在引进师资的力量上几乎赶上一流同类院校，山东财政大学与山东经济学院合并最终殊途同归。
篇外话：
另外两所重点财经大学，湖南财经学院及陕西财经学院在2000年前后的高校合并大潮中分别被湖南大学和西安交通大学合并，走上了另外一条道路，因此本文没有再详细描述。
结束语:
60年财经事，今朝道不完。财经类大学的学科适应了社会发展的需要，学生生源及就业远远高于其他院校，并吸引了大批优秀学子报考。其中中央财经大学、上海财经大学、对外经贸大学学生仅次于几所顶级综合大学，西南财经大学、中南财经大学、东北财经大学生源也在区域内一流，江西财经大学、山东财经大学也获得高分考生的青睐。随着中国经济不断告诉发展，社会对专业应用型财经人才的需求将再次上升到一个高度，只要国家给予一定的定位，相信财经类大学的明天会更加美好。
1977年全国参加高考人数570(万人)，录取人数27(万人)，录取率4.8(%)。
1978年全国参加高考人数610(万人)，录取人数40.2(万人)，录取率7(%)。
1979年全国参加高考人数468(万人)，录取人数28(万人)，录取率6.1(%)。
1980年全国参加高考人数333(万人)，录取人数28(万人)，录取率8(%)。
1981年全国参加高考人数259(万人)，录取人数28(万人)，录取率11(%)。
1982年全国参加高考人数187(万人)，录取人数32(万人)，录取率17(%)。
1983年全国参加高考人数167(万人)，录取人数39(万人)，录取率23(%)。
1984年全国参加高考人数164(万人)，录取人数48(万人)，录取率29(%)。
1985年全国参加高考人数176(万人)，录取人数62(万人)，录取率35(%)。
1986年全国参加高考人数191(万人)，录取人数57(万人)，录取率30(%)。
1987年全国参加高考人数228(万人)，录取人数62(万人)，录取率27(%)。
1988年全国参加高考人数272(万人)，录取人数67(万人)，录取率25(%)。
1989年全国参加高考人数266(万人)，录取人数60(万人)，录取率23(%)。
1990年全国参加高考人数283(万人)，录取人数61(万人)，录取率22(%)。
1991年全国参加高考人数296(万人)，录取人数62(万人)，录取率21(%)。
1992年全国参加高考人数303(万人)，录取人数75(万人)，录取率25(%)。
1993年全国参加高考人数286(万人)，录取人数98(万人)，录取率34(%)。
1994年全国参加高考人数251(万人)，录取人数90(万人)，录取率36(%)。
1995年全国参加高考人数253(万人)，录取人数93(万人)，录取率37(%)。
1996年全国参加高考人数241(万人)，录取人数97(万人)，录取率40(%)。
1997年全国参加高考人数278(万人)，录取人数100(万人)，录取率36(%)。
1998年全国参加高考人数320(万人)，录取人数108(万人)，录取率34(%)。
1999年全国参加高考人数288(万人)，录取人数160(万人)，录取率56(%)。
2000年全国参加高考人数375(万人)，录取人数221(万人)，录取率59(%)。
2001年全国参加高考人数454(万人)，录取人数268(万人)，录取率59(%)。
2002年全国参加高考人数510(万人)，录取人数320(万人)，录取率63(%)。
2003年全国参加高考人数613(万人)，录取人数382(万人)，录取率62(%)。
2004年全国参加高考人数729(万人)，录取人数447(万人)，录取率61(%)。
2005年全国参加高考人数877(万人)，录取人数504(万人)，录取率57(%)。
2006年全国参加高考人数950(万人)，录取人数546(万人)，录取率57(%)。
2007年全国参加高考人数1010(万人)，录取人数566(万人)，录取率56(%)。
2008年全国参加高考人数1050(万人)，录取人数599(万人)，录取率57(%)。
2009年全国参加高考人数1020(万人)，录取人数629(万人)，录取率62(%)。
2010年全国参加高考人数957（万人)，录取人数657(万人)，录取率69(%)。
2011年全国参加高考人数933（万人)，录取人数675(万人)，录取率72.3(%)。
1978年全国参加高考人数610(万人)，录取人数40.2(万人)，录取率7(%)。
1979年全国参加高考人数468(万人)，录取人数28(万人)，录取率6.1(%)。
1980年全国参加高考人数333(万人)，录取人数28(万人)，录取率8(%)。
1981年全国参加高考人数259(万人)，录取人数28(万人)，录取率11(%)。
1982年全国参加高考人数187(万人)，录取人数32(万人)，录取率17(%)。
1983年全国参加高考人数167(万人)，录取人数39(万人)，录取率23(%)。
1984年全国参加高考人数164(万人)，录取人数48(万人)，录取率29(%)。
1985年全国参加高考人数176(万人)，录取人数62(万人)，录取率35(%)。
1986年全国参加高考人数191(万人)，录取人数57(万人)，录取率30(%)。
1987年全国参加高考人数228(万人)，录取人数62(万人)，录取率27(%)。
1988年全国参加高考人数272(万人)，录取人数67(万人)，录取率25(%)。
1989年全国参加高考人数266(万人)，录取人数60(万人)，录取率23(%)。
1990年全国参加高考人数283(万人)，录取人数61(万人)，录取率22(%)。
1991年全国参加高考人数296(万人)，录取人数62(万人)，录取率21(%)。
1992年全国参加高考人数303(万人)，录取人数75(万人)，录取率25(%)。
1993年全国参加高考人数286(万人)，录取人数98(万人)，录取率34(%)。
1994年全国参加高考人数251(万人)，录取人数90(万人)，录取率36(%)。
1995年全国参加高考人数253(万人)，录取人数93(万人)，录取率37(%)。
1996年全国参加高考人数241(万人)，录取人数97(万人)，录取率40(%)。
1997年全国参加高考人数278(万人)，录取人数100(万人)，录取率36(%)。
1998年全国参加高考人数320(万人)，录取人数108(万人)，录取率34(%)。
1999年全国参加高考人数288(万人)，录取人数160(万人)，录取率56(%)。
2000年全国参加高考人数375(万人)，录取人数221(万人)，录取率59(%)。
2001年全国参加高考人数454(万人)，录取人数268(万人)，录取率59(%)。
2002年全国参加高考人数510(万人)，录取人数320(万人)，录取率63(%)。
2003年全国参加高考人数613(万人)，录取人数382(万人)，录取率62(%)。
2004年全国参加高考人数729(万人)，录取人数447(万人)，录取率61(%)。
2005年全国参加高考人数877(万人)，录取人数504(万人)，录取率57(%)。
2006年全国参加高考人数950(万人)，录取人数546(万人)，录取率57(%)。
2007年全国参加高考人数1010(万人)，录取人数566(万人)，录取率56(%)。
2008年全国参加高考人数1050(万人)，录取人数599(万人)，录取率57(%)。
2009年全国参加高考人数1020(万人)，录取人数629(万人)，录取率62(%)。
2010年全国参加高考人数957（万人)，录取人数657(万人)，录取率69(%)。
2011年全国参加高考人数933（万人)，录取人数675(万人)，录取率72.3(%)。
(一)家庭教育的"五大冲突":
过高的期望,带来孩子的无望;
过度的保护,带来孩子的无能;
过分的溺爱,带来孩子的无情;
过多的干涉,带来孩子的无奈;
过多的指责,带来孩子的无措.
(二)孩子有较好的居住与学习条件;
家庭人际关系和睦;
父母非常注意与孩子情感上的沟通,重视孩子的交往问题;
家庭成员间相互尊重、信任，家庭民主气氛浓厚；
注重对孩子人格的尊重，注重自身的示范作用；
教孩子做人比指导学业更重要；
99%的学生从小到大一直由父母亲自带养。
————杭州市教育科学研究所副所长、教育专家韩似萍在“全国首届青春期中小学生家庭教育研讨培训班”上，归纳好家庭好家长的十个共同特征。
(三)智商决定能否就业,情商决定能否成就事业! -----记不清出处了,呵呵.
(四)智商高、情商也高的人，春风得意；智商不高、情商高的人，贵人相助；智商高、情商不高的人，怀才不遇；智商不高、情商也不高的人，一事无成。--------(美) 丹尼尔.戈尔曼
(五)军事是政治的最高形式，惩戒是普通教育的最高形式!------徐向洋
过高的期望,带来孩子的无望;
过度的保护,带来孩子的无能;
过分的溺爱,带来孩子的无情;
过多的干涉,带来孩子的无奈;
过多的指责,带来孩子的无措.
(二)孩子有较好的居住与学习条件;
家庭人际关系和睦;
父母非常注意与孩子情感上的沟通,重视孩子的交往问题;
家庭成员间相互尊重、信任，家庭民主气氛浓厚；
注重对孩子人格的尊重，注重自身的示范作用；
教孩子做人比指导学业更重要；
99%的学生从小到大一直由父母亲自带养。
————杭州市教育科学研究所副所长、教育专家韩似萍在“全国首届青春期中小学生家庭教育研讨培训班”上，归纳好家庭好家长的十个共同特征。
(三)智商决定能否就业,情商决定能否成就事业! -----记不清出处了,呵呵.
(四)智商高、情商也高的人，春风得意；智商不高、情商高的人，贵人相助；智商高、情商不高的人，怀才不遇；智商不高、情商也不高的人，一事无成。--------(美) 丹尼尔.戈尔曼
(五)军事是政治的最高形式，惩戒是普通教育的最高形式!------徐向洋
2013 高考提档线排行
1.北大、清华（死活都要一样高）691
2.复旦（之前被埋没）683
3.人大（永远争第一）680
4.上交大（仅次于清华）、中科大（超清华）678
5.南大（我的历史长）667
6.浙大（我比北清强）666
7.北航（神舟提升我的地位）657
8.北师大（传业，授道，解惑）654
9.南开（半小时车程）654
10.外经贸（与国际接轨）654
11.哈工大（实实在在的工科）650
12.同济（我真的很强）650
13.天大（天津一霸）648
14.中财（别跟我比，我管钱）647
15.北外（ how are you 怎么是你）646
16.北邮（通讯能挣钱）641
17.北理工（朴实的工科男）638
18.厦大（好地方来好风光）636
19.武大（没空调）631
20.中山（有点远）631
21.北交大（交通大发展全靠它）630
22.华东师大（我在上海等你）629
23.农大（你们不了解我）626
24.西安交大（我才是真交大）625
25.中国传媒（最露脸的学校）623
26.华中科技（我也没空调）621
27.北京科大（我不止会炼钢），山东大学（像国母一样低调）620
28.西北工大（我也是985）618
29.华电（我的就业无人能比）612
30.川大（北京学子的大后方）601
1.北大、清华（死活都要一样高）691
2.复旦（之前被埋没）683
3.人大（永远争第一）680
4.上交大（仅次于清华）、中科大（超清华）678
5.南大（我的历史长）667
6.浙大（我比北清强）666
7.北航（神舟提升我的地位）657
8.北师大（传业，授道，解惑）654
9.南开（半小时车程）654
10.外经贸（与国际接轨）654
11.哈工大（实实在在的工科）650
12.同济（我真的很强）650
13.天大（天津一霸）648
14.中财（别跟我比，我管钱）647
15.北外（ how are you 怎么是你）646
16.北邮（通讯能挣钱）641
17.北理工（朴实的工科男）638
18.厦大（好地方来好风光）636
19.武大（没空调）631
20.中山（有点远）631
21.北交大（交通大发展全靠它）630
22.华东师大（我在上海等你）629
23.农大（你们不了解我）626
24.西安交大（我才是真交大）625
25.中国传媒（最露脸的学校）623
26.华中科技（我也没空调）621
27.北京科大（我不止会炼钢），山东大学（像国母一样低调）620
28.西北工大（我也是985）618
29.华电（我的就业无人能比）612
30.川大（北京学子的大后方）601
近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上。”一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。
倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。 20多年前，若干神童家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。 买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。 爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行
由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。
长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。
20多年前，若干神童家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。
买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。
爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。
请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。
倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。
感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。 20多年前，若干神童家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。 买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。 爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行
由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。
长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。
20多年前，若干神童家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之才。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。
买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。
爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。
请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先与之是大智慧。
